实训车间里，学生杨俊昊（左）正在张帆老师的指导下进行技能训练。

刘龙齐（右）指导学生们在问题车辆上进行实操。

校长说

搭建广阔平台 助力实现梦想

人人皆可成才，人人尽展其才。长安区职教中心以“校企共建、产教融合、工学一体”理念，坚持精细化管理、创新型发展，不断深化校企合作，致力打造开放型区域产教融合实践中心，为广大青年学子提供学习、进步、发展、飞跃的优质平台。希望越来越多的青年依托职业教育，人生出彩、梦想成真！

——长安区职教中心校长 赵晓刚

“这帮学徒娃们积极、上进、踏实，有责任心……”站在一辆“故障车”前，有着多年汽修经验的高级技师刘龙齐说：“我为他们点赞！”

刘龙齐是西安新德泰汽车销售服务有限公司员工，也是长安区职教中心聘请的企业师傅。刘龙齐所赞的“学徒娃们”是长安区职教中心汽车运用与维修专业的学生。

据了解，长安区职教中心汽修专业是全市首批“现代学徒制”、“1+X”证书试点专业。近年来，学校结合自身实际，通过引企入校、校企合作，打造融课堂与工厂为一体的产教融合实训基地，探索出了现代学徒制的本土化创新之路。

将汽修厂和师傅一起“请”进校园

在长安区职教中心校园，有一栋特别的建筑——这里，既是学生的实训课堂，又是真实的汽车维修车间。

实训课堂上，身穿工作服的刘龙齐正在忙碌着，双手沾满油渍。面对围在身边的一群学生，刘龙齐熟练地拿起不同工具，手把手地教学生们给故障车辆“验伤”。

“我在这里已工作6年了。随着车间搬进学校，我就成了学生们主要的带教师傅。”刘龙齐告诉记者，每周二和周四，他会变身老师给徒弟们上专业实训课，“主要指导他们实操，排查车辆故障、车身装潢美容等。”

“第一次来这里上课感觉特别新奇。”王贝贝同学说，没想到，在学校就能见到真正的汽修厂，学完理论立马就能跟师傅开展实践操作，“理论+实践”让技能掌握很扎实。

“在原有实训车间基础上，我们与西安新德泰汽车销售服务有限公司强强联合，引企入校，携手组建了西部地区首家‘校企合作’汽修专业实训基地。”长安区职教中心副校长戴军强告诉记者，基地集教学、培训、技能鉴定、技术服务等为一体，设立有理实一体化教室6个，机修工位4个，钣金工位3个，故障排除工位2个，底盘保养维护工位2个，能够完成汽车结构拆装、维护与保养、车检与修复、汽车故障诊断与排除等实习、实训教学任务。

每个工位都装有摄像设备，能将工位上的实操过程实时、全程同步到教室大屏或教师及学生手机上，可实现一组实习，多人观摩。企业的技师作为实训指导师傅，手把手指导学生在问题车辆上直接操作，由此形成的企业学校双师带徒、工学交替的现代学徒培养模式，能让学生真正掌握汽修基本技能。

课堂通厂房 产学研不分家

“实训是我们最期待的课程。”在和同学们一起前往实训课堂的路上，2022级学生杨俊昊说，他从小就对汽车充满了好奇，对汽车的结构和原理非常着迷。初中毕业后，杨俊昊走进长安区职教中心选择了自己喜欢的汽修专业。

作为汽车运用与维修专业的教师，张帆在教学上也下了不少功夫。他深知学生们对于理论知识的学习常常感到枯燥和无趣，因此想尽办法让课堂变得生动有趣，易于掌握。教学中，他用丰富多样的教学方法、现场实训讲解和实操，让学生们更加直观地了解汽车维修技术，把理论知识内化于心。

上午在教室学习理论知识，下午到学校汽修实训课堂实践学习……杨俊昊很喜欢这样的“双师”教学模式，对汽车维修技术的学习充满热情。2023年，他和张帆老师组队参加市级技能大赛专业赛项获得第一名，今年参加省级技能大赛汽车运用与维修赛项获得三等奖。

“参加各类大赛的经历，让我收获了珍贵的人生经验。荣誉不仅是对我专业能力的认可，也拓宽了我的人生道路。” 杨俊昊说。

作为汽修技师，在带徒弟的过程中，刘龙齐深刻感受到当老师比修车的压力还要大。“当老师，讲出来的知识要准确、实用，不能误人子弟。”刘龙齐希望把自己积累的修车经验和本领，毫无保留地传授给孩子们，让他们学到真本领、少走弯路。

“现代学徒制”培育更多“能工巧匠”

学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授……多年来，长安区职教中心结合自身实际，不断创新现代人才培养模式，探索出了现代学徒制的本土化之路。

学校为企业提供场地、技术、师资等资源，企业利用资本、技术、设施等要素培养实战型人才，校企双方共同制定“现代学徒制”专业人才培养方案，共建与企业岗位从业标准对接的课程体系，实现校企“双元育人”。

现代学徒制建设，是我国职业教育提质培优，深化产教融合和校企合作，完善办学机制建设，提高人才培养质量和促进就业的重要举措。2015年，我国正式拉开现代学徒制试点大幕后，2018年，长安区职教中心被认定为西安市现代学徒制试点学校，汽车运用与维修专业被认定为市级示范专业、首批“现代学徒制”试点专业。

如今，从汽车运用与维修专业毕业的学生，已经有一大批走进了各大汽车基地。“现代学徒制培养出来的职校毕业生，上岗速度快，适应能力强。”这是用人单位的普遍反馈。

“实际上，我们就是通过现代学徒制，来培养既懂理论又精通操作的现代工匠。”长安区职教中心校长赵晓刚认为，现代学徒制，不仅是形式之变，还是“学”与“教”形态的重构和内涵的提升。通过引企入校、校企合作，双主体育人、双导师教学，学生在实训车间既能将学习到的理论知识运用到实践中，练就实操技能；又能接触到企业实际生产过程中的一些工作，再结合技能大赛和“1+X”考评，真正学有所成、学有所用。企业学校双师带徒、工学交替的现代学徒培养模式，有力促进了技能型高水平职业院校的建设。

记者手记

产教融合 协同育人

从工学结合改革，到订单联合培养，再到如今的现代学徒制，我国职业教育在校企合作方面的探索从未停歇，产业与教育的融合发展越来越深入。

采访中，记者真切感受到，现代学徒制有效拉近了学校与企业、教师与学生、师傅与徒弟之间的距离。通过多方共同努力，学生收获品德上的修炼、技能上的提高和职业生涯的精彩开篇。

产教融合，共同发力！相信随着职业教育改革的不断深入，现代学徒制定能释放出更大红利，为经济社会高质量发展提供源源不断的技能人才支撑。